查尔斯《习惯的力量》书评


查尔斯《习惯的力量》书评

导语:习惯很强大。习惯能将原本讨厌的事情,转变为每天的必修课。好的习惯能够成就一个弱者,坏的习惯能够毁灭一个强者。今天小编就为大家推荐几篇关于这本书的读后感,希望对你们有帮助。



书评一

这是一本我拿起就不想放下的书,也是我在看电子书时忍不住又买了纸质的书,因为看的时候有很多共鸣,想把它写在书页上。

讲述习惯本是一个枯燥的理论话题,但作者结合了很多真实的案例,生动的讲述了习惯回路的原理、核心习惯和改变习惯的黄金法则。

习惯是人脑寻找到的省力而高效的方式

一位大脑被病毒入侵伤害的患者尤金只有几分钟的记忆能力,出院之后他们搬了新居。每天,尤金的妻子都要带着尤金在街区里散步,几周以后,尤金竟然能自己出门遛弯,并能准确回家。在他家门外,与他一同散步的人问他家住哪,他回答说:“我真不知道。”然后,熟练的推开他家院子的门,走进草坪,进到房子里。尤金的这些行为似乎都不需要记忆,也不需要思考。

研究人员设置了一个老鼠穿过迷宫找到巧克力的实验,并在老鼠的颅内装入电子装备,以实时监测老鼠大脑的活跃程度。刚开始,老鼠的大脑在整个过程中都很活跃,一周之后,老鼠已经熟悉了路线,整个走迷宫的过程大脑没什么活动,只在刚开始判断路线和最后找到巧克力时是比较活跃。

结合一些其他的研究,研究人员认为:人脑中有个部分叫基底核,里面像程序一样,存储了人的很多习惯。人们在遇到事情时,就能够调用习惯去解决,而不需要耗费大脑去思考。生活中有很多这样的事情,比如我们的呼吸、吃饭,我们开车等等。我们平常说的熟能生巧,其实就是建立了一个习惯回路,把完成这件事变成了一个自动的惯常行为。同时,大脑就不用再思考基本的行为,就有更多的脑力来发明长矛、灌溉系统,最终发明出飞机和电视游戏。

习惯回路:暗示——惯常行为——奖赏

从老鼠走迷宫实验的老鼠大脑活跃图看出,活跃波峰出现的时候是大脑在决定将控制权让给习惯以及选择什么习惯的时候。所以,研究人员认为,习惯回路是有三部分组成。第一步,存在着一个暗示,能让大脑进入某种自动行为模式,并决定使用哪种习惯。第二步,存在一个惯常行为,这可以是身体、思维和情感方面的。第三步则是奖赏,能让你的大脑辨别出是否应该记下这个回路,以备将来之用。

上瘾的原理:渴求驱动了习惯

研究人员实验室里的猴子胡里奥发现当屏幕上出现黄色螺旋和红色波形线条时,它拉动拉杆,就会有黑莓汁掉下来,这是它最喜欢喝的饮料。读后感通过植入猴脑的探测器可以看到胡里奥的大脑活动变化。最开始,胡里奥喝到黑莓汁时脑内的活动会出现一个尖峰脉冲,当胡里奥越来越熟练时,尖峰脉冲越来越提前,在屏幕上出现线条时就出现了。这说明当行为越来越熟练,习惯越来越根深蒂固时,胡里奥的大脑对黑莓汁的出现产生了预期,研究人员称这种模式叫渴求。

生活中上瘾的事就是这样。烟民看到香烟的暗示就足够让大脑产生对尼古丁渴求的冲动。如果没有抽到香烟,这种渴求就会一直增长,直到烟民不经思考就拿起香烟为止。

当手机的微信信息提示音想起时,大脑就会开始预期打开微信的暂时分心。如果这种预期未能得到满足,就会变强,直到即使你在开会,也会悄悄在桌子下看信息,即使你知道这个信息可能无关紧要。

改变习惯的黄金法则:保留暗示和奖赏,加入新的惯常行为

曼蒂从小养成了咬指甲的习惯,一直咬到指甲脱离底部皮肤,指头出血。研究人员对她进行深入沟通,了解到她咬指甲这一习惯的暗示是指甲有点痒,再将习惯带回日常情境中分析,发现她是因为无聊,当她咬完指甲时,会感到强烈的充实感,这就是这个习惯的奖赏。

研究人员保留了这一习惯中的暗示和奖赏,但用新的行为来代替咬指甲。当曼蒂在觉得指尖有点痒时,就拿起笔或其他东西在手里转动,或者在桌子上敲击指尖,以此来迅速获得实质性刺激。一个月以后,曼蒂没有再咬指甲了。

所以,如果你想改变一种习惯,先要弄清楚这个习惯的暗示和奖赏,然后植入新的惯常行为。

核心习惯:最重要的习惯

奥尼尔在接管镁铝公司之后,大力抓安全生产。他要求一旦发生生产安全事故,必须24小时之内汇报到他那里。要实现这一措施,从工人、基层经理、分部总裁、副总裁全部都重新建立了沟通体系,以便信息能最快的从最基层传递到最高层,公司死板的等级体系全部改变了。安全生产的措施落实好了,结果发现工人的积极性高了,工会更配合公司的管理了,产品成本降下来了,质量上去了,产量也出现了激增。

安全生产就是镁铝公司的核心习惯。建立了好的核心习惯,会带动一系列好习惯的建立。

研究发现:当人们开始养成运动的习惯时,他们会吃得更香,工作更有效率,更少吸烟,对同事和家人更有耐心,而且更少使用信用卡,压力也更小。对很多人来说,运动是引起广泛变化的核心习惯。

书评二

《习惯的力量》书中剖析了“习惯”在每个人生活和事业中表现出来的强大的力量,并告诉我们如何利用这种力量,充分发挥出每个人的潜能。阅读了本书后,我想谈谈自己的体会。

本书中有一篇名为《我是谁》的小文章,给我留下了深刻的印象。“我是你的终身伴侣,我是你的最好的帮手,我也可能成为你最大的负担。我会推着你前进,也可以拖累你直至失败。我完全听命于你,而你做的事情中,也会有一半要交给我,因为,我总是能快速而正确地完成任务。我很容易管理--只要你严加管教。请准确地告诉我你希望如何去做,几次实习之后,我便会自动完成任务。我是所有伟大人们的奴仆,我也是所有失败者的帮凶。伟人之所以伟大,得益于我的鼎立相助,失败者之所以失败,我的罪责同样不可推卸。我不是机器,除了像机器那样精确工作外,我还具备人的智慧。你可以利用我获取财富,也可能由于我而遭到毁灭。抓住我吧,训练我吧,对我严格管教吧,我将把整个世界呈现在你的脚下,。千万别放纵我,那样,我会将你毁灭。我是谁我就是习惯。”这一字一句深深地打动了我的心。

过去,对于自己的行为,也没什么在意。对于成败,常常归结于自己运气不佳,而从来不去考虑为什么会失败。事后想想,和自己的行为习惯有很大的关系。人本来就是一种习惯性的动物,无论我们是否愿意,习惯总是无孔不入,渗透在我们生活的方方面面。很少有人能够意识到习惯的影响力如此之大,我也是如此。比如我一吃完饭,便坐在电脑前,从来不考虑那样长期会使自己的身体走样;平时不爱运动,出门也常常打出租车,这样既浪费又会养成贪图享受的坏习惯。所以我们要时刻注意自己的言行,强加管教自己的习惯。

在工作中,很多时候也常常是习惯造就工作效率。如有的人在做事的时候,总喜欢拖拖拉拉,把工作放到最后来赶着做。万一有时候事情多了,常会忙地不可开交,甚至完成不了任务。而有的人习惯就很好,一步一个脚印地踏踏实实地做事,常常把工作做到前面去,而不是拖到最后才来做。所以对于这一类人,我们也可以发现他们做事总是有条不紊。有的人做事很粗心,而有的人很仔细;有的人做事很有毅力,而有的却常言放弃,对于总总的比较,我们也不难看出,习惯的力量对我们的影响是如此之大。

作为一名人民教师,更是要做好表率的作用。要不断地鞭策自己,强加管教自己的一言一行,培养良好的生活习惯、工作习惯和行为习惯。克服不良习惯,把自己的理想付之于实际行动,这样才能有取得成功的机会。所以,为了自己的将来,为了使自己不成为空想家,让我们养成好习惯,改掉坏习惯吧。

书评三

平时,我们总是说“某某学生脑子好用,就是习惯太差,不出成绩;某某学生不是太聪明,但是习惯好,出成绩。”那么,习惯究竟是什么呢?我在百度上查了一下,习惯就是指积久养成的生活方式。那么学习中久而久之养成的学习方式就可以叫学习习惯。尤其是小学低年级的学生,习惯的培养更是重要。这时候的学生年龄小,可塑性比较强,无论是好习惯还是坏习惯,一旦养成了,今后就比较难改了。

结合我的课题,学生的自主审题也是一种习惯养成,一旦这种审题习惯成为自然,那么今后的数学教学就可以侧重于数学知识的教学,这样就可以大大的提高了学生的学习效率。为了更好的培养学生的好习惯,我认真阅读了《习惯的力量》这本书,真是受益匪浅呀!书中写到:"行为变成了习惯,习惯养成了性格,性格决定命运"。是的,在我们的生活中,每个人反映给别人的印象都是由行为留下的,而别人评价一个人时,更多的是在评价这个人的性格好不好,那么由此二者的好坏将给此人的命运带来很大的影响。

所以,在学生的学习生活中,我们老师如何帮助他们养成好的习惯是相当重要的。科学研究表明:要用二十一天才能养成一种习惯。也就是说,我们家长和老师要坚持三个星期不断的督促学生,这样才有可能帮助学生养成一种好习惯。其中可能还会有一些学生需要的时间不止二十一天,可能更长些。行为心理学研究发现新习惯形成的二十一天里,第一个七天表现为“刻意,不自然”,第二个七天表现为“刻意,自然”,第三个七天表现为“不经意,自然”。

在《习惯的力量》中,查尔斯·杜希格还讲到了“习惯回路”的三个要素:第一步,存在着一个暗示,能让大脑进入某种自动行为模式,并决定使用那种习惯;第二步,存在一个惯常行为,可以是身体、思维或情感方面的;第三步则是奖赏,让你的大脑辨别出是否该记下这个回路,以备将来之用。慢慢地,“习惯回路”就由刻意到半自动化,最后就变得越来越自动化了。这也就是英国作家王尔德说的:“起初是我们造成习惯,后来是习惯造成我们”。当一些习惯性的行为影响到我们的生活、学习的时候,我们会发现:好的习惯对我们的生活、学习的进步带来了很大的帮助,相反的,坏习惯就恰恰成为他们的阻力。

作为一名数学老师,我要更多的引导学生养成好的习惯,改掉坏的习惯,每个学生的原有智力水平不同,但是智力是可以靠后天的努力开发的,只要他能努力培养自己的好习惯,那么他就可以提升自己的智力水平。科学研究:学生的行为中百分之九十甚至百分之九十五都是来自于他们的习惯。因此让学生养成良好的学习习惯,就是提高了他们的智力水平。

当学生已经养成了不读题就做的坏习惯后,我们要怎样才能改变他们的坏习惯呢?这就需要我们老师掌握《习惯的力量》中“暗示、惯常行为和奖赏”这三大要素,并长期坚持,才能有效。